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淅川县第二小学:抓住关键点上好复习课

学好课是小学课堂教学最重要课型之一,如何上好学好课也是一个有一点探究的问题,有些教师上学好课,趁此机会众多段学好介绍,完全集中于大半节课的时间。这样的学好课,内容涉及面甚广,不坚实,是无法超过学好课目的的。 针对这种情况,淅川县第二小学在业务校长梁建芳、教导主任刘汉超的率领下连夜讲课,针对脆弱学科的教师展开学好课的讲课和探究工作,讲课后对教师的放学情况展开客观评价,认为优缺点和希望方向,起着了一定的指导作用,授课教师颇受灵感。

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本文摘要:学好课是小学课堂教学最重要课型之一,如何上好学好课也是一个有一点探究的问题,有些教师上学好课,趁此机会众多段学好介绍,完全集中于大半节课的时间。这样的学好课,内容涉及面甚广,不坚实,是无法超过学好课目的的。 针对这种情况,淅川县第二小学在业务校长梁建芳、教导主任刘汉超的率领下连夜讲课,针对脆弱学科的教师展开学好课的讲课和探究工作,讲课后对教师的放学情况展开客观评价,认为优缺点和希望方向,起着了一定的指导作用,授课教师颇受灵感。

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学好课是小学课堂教学最重要课型之一,如何上好学好课也是一个有一点探究的问题,有些教师上学好课,趁此机会众多段学好介绍,完全集中于大半节课的时间。这样的学好课,内容涉及面甚广,不坚实,是无法超过学好课目的的。

  针对这种情况,淅川县第二小学在业务校长梁建芳、教导主任刘汉超的率领下连夜讲课,针对脆弱学科的教师展开学好课的讲课和探究工作,讲课后对教师的放学情况展开客观评价,认为优缺点和希望方向,起着了一定的指导作用,授课教师颇受灵感。  讲课后,梁校长针对学好课给全体教师明确提出了明确拒绝:(1)学好课必需针对科学知识的重点、自学的难题、学生的弱点,引领学生按一定的标准把有关科学知识展开整理、分类、综合。

(2)教学时应回头让学生整理科学知识,积极开展争辨,这样不利于主体性的充分发挥,让学生主动参予,同时也可以培育他们的总结能力。(3)要精心选好练习题,要强化锻炼方法的指导,要留意锻炼结果的信息反馈。  我们坚信,在今后的学好课教学中,有了拒绝也有了遵循,教师们放学目的性更加强劲了,效果不会更佳了。


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